孤独症，又称自闭症或孤独性障碍等，是广泛性发育障碍的代表性疾病。孤独症是一种大脑紊乱疾病，患儿大脑的不同区域难以协同工作。大多数孤独症患儿会有人际交往方面的困难，很难与他人进行沟通交流。早期诊断和治疗可帮助越来越多的孤独症患儿改善状况。孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患儿在正常范围，大多数患儿表现为不同程度的智力障碍。

家长们如何做好家庭干预？孤独症儿童在家可以通过言语训练、共同注意训练、社交训练等方法来进行干预。干预方法具体内容如下：

1、 言语训练

言语训练可以起到使儿童具有一定的语言表达能力的作用。家长可以通过与儿童进行张嘴、闭嘴、嘟嘴等游戏，来训练儿童的嘴部。家长也可以通过让儿童根据发音触摸物体的方法，来训练孩子对物品的认知。家长还可以通过让儿童模仿自己说话、发音的方式，来训练儿童的说话能力。

2、 共同注意训练

共同注意训练可以起到让儿童专注力提高的作用。家长可以通过在与儿童交流时要求儿童注视自己的方式，来对儿童进行训练。家长还可以通过与儿童做游戏的方式来训练儿童，如捉迷藏、猜拳等。

3、 社交训练

社交训练可以起到提高儿童社会适应能力、自理能力的作用。家长可以通过进行示范使儿童理解肢体动作含义的方式来训练儿童。家长也可以通过让儿童代为传话的方式，对儿童进行训练。

除此之外，还可以通过感统训练来进行干预。家长在日常生活中，需要多与儿童交流，注意儿童身体状态，如果发现儿童身体状态不对，那么需要及时送医检查。

什么是感觉统合？

什么是感觉统合？大脑各个阶层的神经系统，将来自身体内在和外在的感觉刺激，进行处理，并对被大脑注册的感觉刺激信息加以解释和理解，据此使身体作出合适的反应，这样的过程即是“感觉统合”。换言之，感觉统合是大脑组织感觉信息以及按环境需求作出合适反应的过程。

感觉统合障碍对孤独症儿童的影响

孤独症儿童的神经发展中，感觉统合的缺失对他们的影响非常大。感觉调节障碍会影响其情绪和专注力，并且会拒绝日常生活自理；运用肢体障碍会影响他们的社会性模仿及人际之间的，甚至出现固执，重复的行为。现今的感觉统合治疗已融合了许多著名的孤独症治疗课程。

孤独症儿童的感觉统合训练

感统训练是通过游戏或运动的形式，让孩子在玩乐中体验不同类型，多种层次的感觉刺激，以促进孩子的前庭觉、本体觉、视觉、听觉、触觉等感统能力的发展。感统训练项目种类很多，如大笼球、滑板车、万象组合、球池、秋千、脚踏车等。每一类项目的训练，其作用是不一样的。感统训练可用来矫正或预防感统失调，zuì终达到提升孩子综合能力的目的。

著名儿童心理学家皮亚杰曾说过：智慧的根源来自婴幼儿期的感觉和运动发展。孩子生下来就不断地通过人体的感觉系统来学习和积累生活经验。在这一阶段，如果能对他们进行有效的感统训练，建立完善的大脑神经通道，将有助于他们的成长。

孤独症儿童，常被称为“来自星星的孩子”。他们像天上的星星一样活在自己的世界里。人们这样描述孤独症儿童：他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围视而不见；他们不哑，却不知如何开口说话。他们就像天上的星星，在漆黑夜空中独自闪烁。因为疾病，他们缺乏基本的生活技能与社交能力，甚至会因与常人迥异的举止受到歧视。

音乐治疗对孤独症患儿的作用

1、音乐直接触及孩子封闭的情绪：音乐体验的具体感知可以忽视语言表述，从而满足孤独症儿童非言语自我表达的需要。由于孤独症儿童的特殊防御机制，在课程的开始阶段进行一对一的治疗。首先应用音乐如乐器、舞蹈、现有的音乐资源提供的这一平台，给患儿一个安全的环境，只要他不是破坏性的，就能够自由地按自己的意愿使用乐器。

2、注意和音乐相关的人沟通体验：使用乐器是治疗师与孩子建立关系的中介系统，在不经意的乐器指导操作中，孤独症儿童体现出超水平的模仿能力与专注力。

3、孩子在音乐中找到了表达方法，并应用到个人交往中

 孩子在音乐中找到了自信，从中找到了满意的、可行的表达方法，并把这一积极的行为强化，应用到个人交往中，从而提高了自闭症儿童的社会交往能力。当他们的行为改善达到一个较高的阶段后，适当的加入一些小型团体活动中，逐渐将学习到的技能在团体中展开，为他们的个人交往奠定了良好的基础。

践行“中西医结合医教一体”的治疗理念，倡导“测、评、医、导、训”医教一体，中医、西医、心理、康复、特教等多学科相结合，确立以发育行为科多动、抽动、自闭症、遗尿、智力低下、语言...