注意缺陷多动障碍AttentionDeficit Hyperactivity Disorder，简称ADHD，又常被称作“多动症”，是zuì常见的儿童行为问题，也是儿童zuì常见的神经发育障碍之一；有研究表明，中国多动症患病率为6.3%，患儿数量超过2300万。

患有ADHD儿童主要表现有

● 难以长期间集中注意力、很难聆听和完成指派任务、容易分心走神、动作拖沓、作业完成慢；

● 多动常表现为焦躁、说话过多、在不恰当的时候跑来跑去或打断别人的行动；

● 冲动是指孩子在社会交往中缺乏控制力、在多种场合行为鲁莽、经常强行加入或打断别人的活动，容易出现危险行为。

“多动症”孩子与正常孩子的区别

● 注意力方面，正常活泼的孩子对感兴趣的事物能聚精会神，还讨厌别人干扰；而多动症孩子通常在玩乐过程中常表现为心不在焉和无法有始有终；

● 自控力方面，正常活泼的孩子在陌生的环境里和要求下能约束自己，可以静坐；而多动症孩子常常表现为坐不住，静不下来；

● 行为活动方面，调皮孩子的好动行为一般有原因、有目的，行为多，但不惹是生非，活动多而不令人生厌；而多动症孩子常常小动作多而无意义，行为具冲动性、唐突冒失、富于冒险、破坏性强，事后不计后果。

“多动症”不一定都多动

一些家长认为“多动症”就是有多动的表现，但是事实上，在一些多动症患儿中并没有活动过多的表现。他们平时并不多动看上去很文静，但学习成绩总是上不去，是老师眼中的“聪明笨小孩”，突出表现是注意力不集中、容易走神，学习困难，做事拖拉，粗心大意。久而久之，易产生自卑、消极心理，出现厌学、逃学、说谎等行为。 为此，有些并不多动的孩子也可能患有“多动症”，这一点应当引起家长注意。

孩子玩游戏是可以集中注意力，

但学习时就不行？

注意力缺损多动障碍的本质是自我调节能力和反应抑制能力的落后。多动症的患儿抑制能力的落后使得他们学习时容易受到外来的干扰。而游戏与学习不同的是，游戏能够带来的快乐满足，不需要预见，不需要抑制其他比它更本能的兴奋。

践行“中西医结合医教一体”的治疗理念，倡导“测、评、医、导、训”医教一体，中医、西医、心理、康复、特教等多学科相结合，确立以发育行为科多动、抽动、自闭症、遗尿、智力低下、语言...