多动症是常见的儿童发育行为疾病，主要表现为与年龄不相称的注意力易分散、过度活动和情绪冲动等。但活泼好动本来就是儿童天性，很多家长、老师都十分困惑，该如何区分孩子的多动行为是正常的“活泼好动”，还是“多动症”呢？

01“活泼”是否分场合

正常儿童的活泼多动是分场合的，而多动症儿童则不分场合。比如，正常活泼儿童既能在体育课上十分活跃，也在教室里安静听课，遵守课堂纪律。但对多动症儿童而言，即便是上课时也难以集中注意力，小动作多，可能会破坏课堂纪律。

02行动是否有目的性

正常活泼儿童的多动多出于某种动机，欲达到某个目的，行为动作多有条理有章法，有始有终，显示出良好自控能力。而多动症儿童的多动往往没有目的性，动作杂乱无章，不停变化花样，自控能力较弱。

比如，在课堂上，正常活泼儿童可能会为了“表现自己”而不举手回答老师问题，也可能为了借橡皮而与同学说话。而多动症儿童则经常一会玩橡皮，一会啃铅笔，一会又找同学说话，老师讲话时还会突然插话等。

又比如，正常活泼儿童能做完一个游戏，再开始另一个游戏，也能遵守游戏规则，与同伴相处愉快。而多动症儿童往往一会儿玩这个，一会儿玩那个，且不按规则行事，我行我素，容易和同伴发生争执。

03是否影响日常生活学习

通过家长和老师的教育引导，正常活泼儿童的不良行为往往能很快得到有效控制，不影响日常生活学习。而多动症儿童虽然能当面承认错误，但因自控能力差，常常表现为“屡教不改”。经常遭到家长及老师的批评指责，也容易被同学讥讽孤立，长期下来，学习成绩、人际关系等会受到明显影响，也会带来更多的情绪和行为问题。

童康

家长和老师一旦发现孩子存在可疑的多动症表现，应及时带孩子到院做进一步。

践行“中西医结合医教一体”的治疗理念，倡导“测、评、医、导、训”医教一体，中医、西医、心理、康复、特教等多学科相结合，确立以发育行为科多动、抽动、自闭症、遗尿、智力低下、语言...