父母是孩子的第—任老师，无论是医生还是康复老师，都会说康复治疗和家庭干预很重要。问题是父母毕竟不是专业人士，面对未知的康复治疗和干预路途，很可能会走进误区，前功尽弃。那么，在孤独症家庭康复治疗和干预中，可能出现哪些误区呢？

1.执着诊断结果

近一半的家庭会花费一年多的时间为孩子反.复诊断。虽然接受诊断结果的确是一件需要极大心理承受能力的事情。然而，我们通常建议家长在发现异常时，应尽早康复治疗和干预。孤独症和发育迟缓的黄金年龄为2—6岁，适宜的干预年龄为2—12岁。

我们必须清楚地认识到，诊断的目的只是为了做一个分类。我们zuì应该的是孩子目前的各种技能水平。关键是提高孩子的能力，而不是纠结于诊断结果。例如一个孩子3岁还不会说话，他应该积极的对孩子进行语言发展的康复治疗和干预。

2.完全依赖医生、康复老师

过于依赖医生和特殊教育老师，认为完全靠医生或送孩子去学校或机构就什么都不用担心了。父母是孩子成长过程中zuì重要的角色。与康复机构相比，家庭干预饮食控制、行为等的持续时间要长得多。很多孤独症儿童的康复训练和饮食调理都需要在日常生活中进行，这是康复机构相对结构化的环境所无法取代的。

孩子对家里的环境比较熟悉，状态也比较宽松，所以家长需要在家里建立规则，拒绝孩子不合理的要求，告诉孩子应该怎么做。机构干预、家庭干预、医疗干预多管齐下，巩固学习，干预效果会更显著。

3.忽视饮食干预的重要性

科学饮食，对每个儿童来说都至关重要，尤其是孤独症患儿的饮食。现有的研究发现超过7090%的ASD儿童存在挑食、偏食等饮食问题。孤独症患儿可接受的食物种类相对较少。狭窄的食物谱，也就更容易导致孤独症患儿出现饮食结构不合理、膳食营养不均衡、胃肠道等一系列问题。因此，饮食干预就显得尤为重要。饮食干预对孤独症患儿的行为问题如多动、专注力不集中、情绪、睡眠等问题具有良好的改善效果。

4.忽视孩子生活自理能力的培养

一些家长认为，应该把宝贵的时间用在康复治疗和机构干预上，向老师学习知识和技能是关键。有的家长把孩子同时送进几家康复机构，整天赶着去上课，对于食、衣、住、行都一手包办，导致孩子生活自理能力差，干预无效，家长在教学中筋疲力尽，孩子的能力仍然停滞不前。这时候，不仅家长身心俱疲，而且孩子的自信心也会受到挫折。干预必须是的，从生理上的医疗干预，从生活中家庭干预，例如生活自理能力，是孩子成长过程中不可缺少的能力。只是家长需要引导孩子在生活中不断的练习和提高。

5.错误的认为融合教育越早越好

绝大多数的家长都关心孩子的融合教育，而这往往是造成zuì大问题的部分。孩子能在普通学校学习当然是好的，但不是越早把孩子加入其中越好，也不是每个孩子zuì后都能上普通学校。

是否融入，以及何时融入都必须根据孩子的实际情况来安排。在这一点上，专业领域有很好的科学建议，但在实际情况中，由于家长急于融入，往往会做出不适合孩子的决定，甚至适得其反。到zuì后许多毫无准备的孩子进入综合环境。这样并不会“与普通孩子长时间呆在一起，他们就会变好”，反而会变得越来越糟，由于过大的压力和环境中的负面社交体验。

6.太宠孩子

由于孩子的特殊性，很多父母，尤其是爷爷奶奶，潜意识里对孩子心存内疚，总想弥补孩子，表现为对孩子的过度溺爱。孤独症儿童问题行为发生率高，溺爱会进一步加重问题行为，增加家长管理孩子的难度。

除此之外，也会影响亲子关系。与父母担心对孩子严格要求会破坏亲子关系不同，临床发现，建立规则实际上会促进孩子对父母的感情，因为规则让孩子明白，这个世界不会因为他可以随意改变自己的行为，从而建立一种安全感，对那些帮助他建立规则的人产生一种尊重的依恋感。

做一个好父母的真正意义不是对孩子的需求有所回应，而是帮助孩子得到他真正需要的东西。

践行“中西医结合医教一体”的治疗理念，倡导“测、评、医、导、训”医教一体，中医、西医、心理、康复、特教等多学科相结合，确立以发育行为科多动、抽动、自闭症、遗尿、智力低下、语言...