许多家长说，三年级是孩子学习成绩差距拉大的时候，所以家长开始花大量时间辅导三年级的孩子。但是一些家长发现，即使他们每天监督孩子的家庭作业，他们仍然在拖延，忘记他们已经学到的东西，他们的成绩越来越差。是什么原因造成的？

都是多动症惹得祸BECAUSE OF ADHD

在家里，家长们坐在一起看着他们的孩子做家庭作业，但是孩子们总是拖拖拉拉，无论如何，扑克脸。学校老师也经常报告说，他们的孩子在课堂上注意力不集中，要么说话随便，要么打扰其他学生。如果孩子表现出这些症状，他们的学习成绩可能会因为注意缺陷障碍而变差。多动障碍是一种以注意力不集中、多动和冲动为特征表现的神经发育障碍。它是儿童和青少年常见的行为障碍之一。在我国，每30名学龄儿童中就有2名多动症儿童。ADHD 的核心症状包括注意缺陷障碍、多动症和冲动行为。

那么，这些问题症状为什么让孩子的学习成绩变差呢？

为什么多动症儿童表现不佳

1.注意缺陷多动症儿童的注意障碍会导致注意力的集中、稳定和性表现异常，而被动和非自愿注意相对增强，对任务表现产生不利影响的不相关刺激缺乏抵抗干扰的能力。在学习表现上，容易受到外界干扰，上课时或者看着老师发呆，心不在焉，不跟着老师的步伐走，不知道老师说了什么。当我回家的时候，不想做作业。虽然家长不断催促也是拖延，直到一会儿之后，或者边写作业边玩，不断写错，或者上厕所、喝酒、吃饭，老师的作业花了很长时间才完成。这种学习习惯不可避免地会影响成绩。

2. 多动症儿童的过度活动让他们的活动水平明显比正常儿童高，在需要坐下来或需要遵守秩序的场合表现得更为突出。表现在课堂上，就是上课总是不能安静下来，不停搞小动作，一会玩手，一会摸文具，或者坐得东倒西歪，有的甚至随意在教室走动，严重干扰课堂纪律。下课后，与同学追追打打，高声叫喊。在不恰当的场合跑来跑去或爬上爬下，摸这摸那，难以安静下来复习课上所学的知识。上课不守课堂秩序，下课不安静复习，这样的学习行为肯定也是造成孩子学习成绩差的原因。

3. 多动症儿童的行为进行冲动表现为一种自我管理控制风险能力差，情绪和行为失控。在课堂上表现为，针对我们老师的问题可以随意发言。要么不举手就发言，或者其他老师的问题研究还没说完，就开始积极回答，并且还回答错误，没有自己耐心。在其他同学回答这个问题的时候，也会随意打断。这让他成为很多同学口中的捣蛋鬼、坏学生，不守纪律。一个自控能力差的孩子，让他能够安静下来就是学习这肯定是需要一个重要难题，学习数学成绩肯定受影响。

那么，家长在判断孩子患有多动症时，应该怎么做呢？

1.向学校老师解释孩子的病情，以及孩子的顽皮不听老师的话，而是自己的病情。我相信老师能够理解和帮助我们。在老师和家长的配合下，更有利于 ADHD 儿童的治疗。

2. 家长不要对孩子进行隐瞒病情，让孩子可以知道我们自己就是为什么跟别的孩子都是不一样，同时也要通过积极开导孩子，不要自卑和害羞。随着学生年龄的增长和积极的治疗，多动症的这些症状会得到有效缓解。

3. 针对这些孩子的自身发展情况，改变我们以往的教育教学观点和方法。不但要了解一个孩子的行为，更要进行理解中国孩子的心情。只有在理解的基础上，才能在与孩子没有接触这个过程中，帮助他们孩子可以解决实际问题和困难。针对不同孩子的特殊学生情况，家长更应该注意提高自己的言谈举止，做事一心一意，给孩子能够做出努力学习的榜样，通过一点一滴的行为产生影响对于孩子。同时，增加亲子间的交往，互相包容理解孩子的行为，让孩子明白，不管他是什么样的孩子，爸爸妈妈都爱他。

4.如果家长知道自己的孩子确实患有多动症，一定要尽快把孩子送到医院，不要逃避或自行给孩子用药，应与医生沟通，积极配合治疗。

当我们知道学习成绩差的原因时，我们应该给予孩子更多的关爱和理解。对于孩子的异常行为，不要轻易打骂、责备孩子，这样不仅不能解决问题，反而会形成恶性循环。我们应该用我们的言语和行为感染我们的孩子，让他们知道他们的异常行为是什么，不要逃避，要知道得更多，要理解得更多，要爱得更多，责备得更少，一定能够解决儿童多动症的问题。

践行“中西医结合医教一体”的治疗理念，倡导“测、评、医、导、训”医教一体，中医、西医、心理、康复、特教等多学科相结合，确立以发育行为科多动、抽动、自闭症、遗尿、智力低下、语言...