语言发展缓慢是指处于语言发展阶段的儿童由于各种原因不能在预期的时间内使用语言符号来理解和表达语言。

刘红主任从医30余载，先后任职于中国人民解放军南部战区空军医院、中国人民解放军第四二一医院、武警北京总队医院，积累了丰富的理论知识和临床经验。擅长中西医结合治疗各类儿科疾病，凭借丰富的临床经验和创新的治疗理念，对小儿脑瘫、孤独症谱系障碍自闭症、注意缺陷多动障碍多动症、抽动症、语言发育障碍、智力发育障碍、儿童学习困难、情绪和行为障碍、矮小症、儿童增高、性早熟、小儿癫痫、遗尿症等疑难病，以国际化标准测评、精准个体化诊断、“三维一体”1：1：1脑神经康复治疗体系和“N+1”多学科诊疗服务帮助广大特殊儿童实现黄金期康复。

语言障碍的主要表现

1. 开口时间较晚

说话的标志是你的No。每次说些有意义的话，基本上是在上了年纪之后。大多数有语言障碍的孩子在两三岁的时候就会说话了。有些孩子直到4岁或更晚才会说话。

2. 缺乏语法知识

有些有语言障碍的儿童在表达上表现出缺乏语法知识，如语无伦次，只能说单词。许多孩子在三四岁时只能说两三个单词的短语，即使到了56岁，他们也只能说简短、断断续续、不合语法的句子。

3.模棱两可的语言

发音不准确也是儿童语言障碍的重要表现。根据儿童诊所的一项研究，%的儿童有不同程度的构音障碍。

4. 沟通能力差

他们表现出无法与他人沟通，许多人视力不佳，患有多动症，不与儿童玩耍;还有一些患有语言障碍的儿童，他们的实际沟通能力与他们的语言技能不一致，或者他们的语言技能在与特定群体交流时与实际情况不一致。

5. 理解单词能力差

无法理解文字的意思，无法用文字表达意思。由于语言对儿童的成长和发展，以及他们未来的工作和生活至关重要，因此有必要有专业人士，主要是语言治疗师，对有语言障碍的儿童进行干预，帮助他们获得必要的语言交流技能。

语言障碍的训练方法

本文主要从构音障碍和语言发展两个方面介绍了构音障碍的训练方法。具体情况如下。

1. 构音障碍训练

发音障碍是指与发音有关的呼吸功能障碍，是语言表达的基础。因此，言语障碍的治疗从言语障碍的训练开始。主要有两种培训方法:

①呼吸训练。为了减少与发音相关的肌肉紧张，患者可以进行唇颌练习，如开、关、收、露牙。呼吸训练也可以用舌压刺激、冰刺激、刷刺激和拍打下巴来完成。

2舌头训练。它包括舌头的各种动作，并用它们来训练舌头。

2. 语言障碍培训

培训主要有四种类型:

游戏疗法。通过游戏可以提高儿童的兴趣，促进儿童的交际行为。

2手势符号的训练。对于有严重语言障碍的儿童，手语可以作为一种引入表达训练的方式。

③文本训练。课文训练适合语言理解和表达能力较慢的孩子。

4沟通培训。随时随地的沟通训练，提高孩子的社交沟通能力。

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