,是一所集医疗、科研、预防、康复为一体的，多学科综合诊疗医院。是省、市医院。位于交通便捷的武汉市江汉区青年路464号。凭借良好的环境、完善的硬件设施、强大的专家团队力量、先.进的医疗技术、标准化的服务流程，获得了良和大量。儿科以儿童行为发育疾病，儿童生长发育疾病和儿童心理健康疾病为主，为湖北省儿童提供全方位、高、精细化中西医结合诊疗与保健服务的优势特色专科。

6个策略和10个方法鼓励孩子说话，和孩子一起玩生活语言是孩子熟悉、安全的环境，也是他日常接触、直接的学习场所。

玩耍是孩子一生中重要的工作。父母或看护者是孩子的第.一任老师。

因此，在生活中玩孩子的语言，在日常生活情境中随机教孩子，是促进孩子语言发展好、方便、有效、自然的方式。以下原则供参考:

把自己想象成孩子的玩具，或者以玩伴的角色与孩子。从孩子感兴趣的活动或玩具开始。

跟着孩子走，而不是拿出书本或教具，把孩子从原来的游戏或活动中拉出来，导致孩子情绪反弹。

用积极的鼓励代替批评。

不要批评孩子的发音或用词，否则容易扼杀孩子交流的意图和发声的动机，使说话变得枯燥和有压力。

创造沟通和的方式

以下几种方法主要是为了给孩子创造机会，增加交流和的机会，而不是造成负面情绪或误导孩子的认知，所以在应用时要注意。

故意引诱:

给孩子看、吃或玩他们喜欢的东西，但以防他们被拿走。

中断行为:

走的时候停下来，跑的时候停下来，跳的时候停下来……; 在活动或谈话中途停下来，等待孩子开始。

激发好奇心:

用不同的色调吸引孩子的注意力，让孩子体验到特殊的感受视觉、听觉、触觉、温暖，比如:好冰啊

不要马上决定:

在玩玩具或吃喝时，每次只给一点点;把孩子喜欢的玩具放在高处。制造定律:如:走楼梯时计数。

改变规则:

把玩具从一个地方搬到另一个地方。

创造与第三人的机会:

让孩子问爸爸吃什么;让你的孩子帮着拿东西给第三人。

装傻:

故意误解孩子的意思;向孩子要一些他没有的东西。

建立因果关系:

玩捉迷藏的游戏。

令我惊讶的是:

把衣服当裤子，把笔当。

让你的孩子寻求帮助:

把食物或玩具放在孩子们打不开的容器里。

开玩笑的干扰:

关好门、柜、抽屉，不要让孩子打开;突然夺走一个孩子的东西。

创建交互:

向孩子要他正在吃或玩的东西;只提供一种玩具或工具让孩子玩或轮流玩;让你的孩子帮忙把东西送给别人。

故意忘记:

故意在用餐时不提供勺子;故意不让他吃他喜欢吃的东西。

眼神交流

眼神交流不仅是一种礼貌，还能帮助孩子集中注意力。

尽可能多地蹲下来和孩子说话。

用丰富的表情和多变的语调来吸引孩子的注意力。

提供经验

为孩子提供丰富的生活体验:

如果一个孩子一直生活在一个固定的环境中，他或她可能学会不需要开口就能得到他或她需要的东西。避免过度保护孩子，让孩子接触不同的人、事、物。

增加新词汇的使用:

新词汇应在生活场合重复使用，以加深印象。

让孩子在实践中学习:

让孩子自己操作，只要下次稍有注意，及时协助。

一次做两件事:

在玩耍时，描述孩子或你正在从事的行为，这样孩子就能理解这种行为的口头表达。

应对原则

说得慢一点，这样孩子才能听得清楚、听得充分。

当孩子有反应时，回应。

句子的长度应该根据孩子的语言发展能力而有所不同。

为孩子等待三到六秒钟;如果等待后孩子仍然没有反应，可以给予一些、示范或帮助，然后根据孩子的学习情况逐渐减少帮助。

不要总是让他再做一遍:孩子没有耐心，无法与愉快的感觉联系起来。

不要有过多的指令;不要有太多的“不”，这样孩子就会失去兴趣，少了尝试和纠正错误的机会。

使用开放式或问题，例如:你想吃晚餐还是面条?你想吃东西吗?

鼓励孩子尝试交流。

你可以这么做

培养孩子的模仿能力:

可以从模仿小朋友开始，让小朋友互相模仿作为游戏;从动作模仿拍手、跺脚开始，再到动作模仿模仿不同的玩具和不同的玩法;模仿:从嘴的模仿到声音或言语;可以结合驱动唱歌或模仿动物的运动、叫声等游戏。

鼓励孩子参与声音游戏:

多用拟声词如仿敲、喇叭和语调变化;录音机、镜子、麦克风和都是诱导声音的好玩具;积极地回应孩子自发的声音也有鼓励孩子再试一次的效果。

利用好唱歌游戏、童谣和节奏游戏:

除了“遣词造句”，说话还包括抑扬、语速、声调变化，通过唱歌可以带来拟声、发音、音量控制、声调变化和节奏变化;尤其是童谣，通常押韵，很容易听懂;适当的动作也可以帮助你发出声音或给人留下深刻印象。

好好利用你家里的东西:

除了制作漂亮的玩具，还要玩得巧妙，让家里现有的东西变成好玩的玩具;用不用的瓶瓶罐罐玩相亲游戏;放入不同的物品放入乐器，聆听不同的声音;叠衣服时，可以带上搭配、大小、分类、颜色或图案识别游戏;洗脸时教五官;让你的孩子帮忙摆桌子分类和搭配。

和孩子一起读一本书:

以句式简单重复、图片主题鲜明、不易撕扯的童书或绘本为主，让孩子有参与感;用图片和照片制作儿童读物，因为结合经验，有助于引导儿童描述事件或识别人和物。

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