，率先将儿童疾病细分为发育行为门诊、学习困难门诊、生长发育门诊、小儿神经门诊、内分泌等多个领域，以此组织相应的儿童诊疗领域专家，真正做到：专门的病专门的医生专业的诊疗，可有效避免错诊、错误治疗或过分治疗。

语言障碍涉及语言信息处理的各个方面，包括语法、语义或其他语言使用障碍。可能存在语言理解或表达的临床困难，也可能存在语言理解和表达的混合困难。

学龄前是有语言障碍的孩子的年龄。据，2岁儿童的患病率为17%，3岁儿童的患病率约为4%，6岁儿童的患病率为3%至6%。语言障碍的遗传易感性很高，阳性语言障碍的家族史在家族成员中很常见。

1. 临床表现

患者表现为持续性的表达和接受障碍，可能表现在对话、写作、手势语言或其他形式的交流中。

1表达性语言障碍患者在对话、写作、手语或手势交流中难以传达或表达信息。书写症状在正式学校教育之前可能并不明显。患者口语表达能力明显低于心理年龄水平，但语言理解能力在正常范围内，发音异常可消除。通常情况下，患者的非语言沟通技能是正常的，他们经常使用演示、手势和模仿作为他们的手段。

与同龄的孩子相比，他们更容易出现以下问题:说话时使用较少的单词和句子;说话时使用短句或简单的结构句;词汇量有限，明显低于同龄人;在交流中，“很难找到合适的大词”出现的频率更高;在句子中，不正确地使用单词或混淆句子的意思是很常见的;在交谈中，我们很少使用标准短语，如习语和寓言;在交谈中，他们犹豫了又犹豫了;更多重复或附和别人的话;在故事的复述中，信息没有很好地组织;难以发起或维持一段无法认识到交流的一般原因的对话，如改变或轮流交谈;难以完成口头或书面作业。

这些患者的常见临床特征包括:

1语音延迟。当我两岁的时候，我不会说话。3岁的时候，我还不会说两个词的短句。3岁以后字数少，讲话太短，句子结构幼稚，语法错误太多，经常忽略开头和结尾。

2在交流场合不要说话或少说话。即使他们能流利地表达自己，他们的内容也是肤浅的。在交流中很难保持。

3讲话中过多的停顿、重复、延长或停顿。

4发音不清，发音错误也可表现为声音嘶哑、鼻音重等。

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