是一所集医疗、科研、预防、康复为一体的，多学科综合诊疗医院。是省、市医院。位于交通便捷的武汉市江汉区青年路464号。凭借良好的环境、完善的硬件设施、强大的专家团队力量、先.进的医疗技术、标准化的服务流程，获得了良和大量。儿科以儿童行为发育疾病，儿童生长发育疾病和儿童心理健康疾病为主，为湖北省儿童提供全方位、高、精细化中西医结合诊疗与保健服务的优势特色专科。

儿童语言障碍测试方法是中国康复研究中心根据日本语言障碍委员会编制的语言障碍测试方法于1990年修订的。由于该测试方法主要用于被测试者建立符号显著关系的能力，故又称SS法。Ss法适用于由于各种原因，语言发展水平处于婴儿阶段的儿童。

1. 语言发展水平的阶段划分

该测试将语言发展分为五个阶段，并通过一系列测试来确定人已达到哪个阶段。这五个阶段是:

第.一阶段:难以理解事物及其状态的阶段。

在这个阶段，孩子还没有掌握语言，很难理解他或她周围的物体。他们的大部分行为都是毫无目的的。

第二阶段:事物的基本概念阶段。

在这个阶段，孩子们还没有掌握语言，但他们开始理解常见物体的功能和事物的某些状态。这一阶段可细分为以下三个发展阶段:

第1级这是孩子开始根据事物的功能发挥作用的阶段。例如，把听筒放在耳边假装打的能力，用鼓槌打鼓的能力。

在这个阶段，孩子们可以区分成对的物体，并在定义的边界内对它们进行比较和配对。例如，显示一个、一个鼓和一个茶杯，然后给出一个鸡腿，并要求将其与其中一个对象匹配。

第3级在这个阶段，孩子们将能够从与演示项目相关的几个选项中项目对。例如，受试者会得到一个接收器、一个鸡腿和一个茶杯。然后向他们展示一个茶壶，并要求他们与茶壶搭配的物品。

第三阶段:事物的象征阶段。

在这个阶段，孩子们开始在符号和指令之间建立联系。这个阶段可以细分为两个发展阶段:

1级这是孩子开始理解手势符号，并学习使用手势符号来表达事物的阶段。例如，给实验对象一顶帽子，拍拍娃娃的头，看他是否会把帽子戴在娃娃头上。

第2级这个阶段的孩子将能够将语言符号与事物联系起来，开始理解语言符号，并学会用语言符号来表达事物。例如，给他看四张“鞋子”、“面包”、“大象”和“汽车”的图片，然后问他:“哪一幅是面包?”

第四阶段:造句语言规则阶段。

在这个阶段，孩子可以用23个单词组成句子来描述事物及其状态。这个阶段可以细分为两个发展阶段:

在这个阶段，孩子们学会将两个短语组合成描述事物和事物状态的句子。例如，他们能理解什么是“大帽子”，“红鞋子”等，也会使用这样的句子。

第2级这个阶段的孩子可以理解三个单词的句子，例如，他们可以理解“大黄帽子”是什么意思等等，他们也可以用这些单词来描述事物及其状态。

第五阶段:造句语言规则阶段。

在这个阶段，孩子能够理解和使用更复杂的句子。这个阶段还可以细分为两个发展阶段:

1级在这个阶段，孩子将理解和使用可逆句子，这意味着他们将能够颠倒主语和宾语来表示不同的意思，例如，他们将能够说“鸡追赶猫”而不是“猫追赶猫”。

第2级在这个阶段，孩子们会理解说“by”的模式，例如，鸡正在被猫追赶

2. 儿童语言障碍检查的顺序和内容

儿童语言障碍的检查包括四个方面:操作性、符号与指示性内容的关系、日常生活中的基本过程和交流态度。检查顺序和内容如下:

1. 检查操作题的具体内容，包括抛球、延迟反应、形状辨别、积木、描线。

2. 符号与指示内容关系检验的具体内容包括:第二阶段的功能操作、匹配与，第三阶段的手势符号与言语符号，第四阶段的预准备检验、两句、三句检验，第五阶段的“被”语序、句式检验。

3.检查基本过程，包括模仿和听觉记忆的广度。

4. 日常生活中沟通态度检查的具体内容包括对他人行为的注视、眼神交流、对他人指示的回应、问候与问候、对他人意愿的表达、情绪起伏、问答关系、特色言语等项目。

3诊断方法

该测试规定了每个项目的合格标准和每个阶段的通过标准，并为所有年龄段的正常儿童提供了哪些项目应该通过的参考标准。对受试者的各种测试结果与这些标准进行比较，以确定他的语言发展是正常还是迟缓。如果语言发展滞后，那么滞后的程度是什么，哪些方面的发展相对较好，哪些方面的发展相对较差等等。

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