自闭症，也被称为自闭症，是一种在儿童发育早期出现并持续一生的神经发育障碍。以社交障碍和刻板行为为核心症状。

自闭症儿童常被称为“来自星星的孩子”，因为他们在交流中似乎有一种常人无法理解的心态，独自沉浸在自己的世界里。对于很多自闭症儿童来说，自闭症会伴随一生，但大量研究表明，约9%的自闭症儿童可以恢复正常生活，近80% ~ 90%的自闭症儿童经过科学干预后症状会有所改善，而这一结果的关键原因之一就是早发现、早诊断、早干预。

孩子有这些表现一定要警惕

社交和语言障碍以及重复行为是自闭症的主要症状。语言障碍是大多数自闭症儿童去看医生的主要原因。如果家长尽早发现孩子的一些症状，并及时带孩子去看医生，积极配合治疗，对自闭症儿童越有利。

社交和沟通障碍

性能1。很少或没有眼神交流

当婴儿刚来到这个世界时，他们有很强的眼神交流的欲望。他们倾向于看别人的眼睛，而不是脸的其他部位。但对于患有自闭症的婴儿来说，眼神交流在六个月大的时候就已经开始减少了，而且还会变得更糟。当你发现孩子总是不看你的时候，你就需要注意了。

2. 语言沟通能力差

如果你和一个自闭症儿童交谈，他的说话会有一些奇怪的事情，比如说话频率相对较高，很少有屈折，还有一些语法问题。他们在非语言交流方面也有很多异常，比如面部表情很少。

3行动。你不合群

因为自闭症儿童缺乏社交动机和技能，他总是一个人在角落里独自玩耍。所以在一群孩子中，你可能很快就会发现一个患有自闭症的孩子。

社交和语言障碍以及重复行为是自闭症的主要症状。语言障碍是大多数自闭症儿童去看医生的主要原因。如果家长尽早发现孩子的一些症状，并及时带孩子去看医生，积极配合治疗，对自闭症儿童越有利。

奇怪的运动和兴趣

显示1。奇怪的运动

我们发现自闭症儿童的动作很奇怪，因为他们非常僵硬。比如重复的手势、绕圈跑、身体抖动，以及重复一个句子、重复别人的话、或者用自己的语言重复一个句子等刻板的讲话。他们必须按照一定的顺序做事，如果你打乱了这个顺序，他们会很不高兴。

显示2。奇怪的兴趣

自闭症儿童倾向于对某些事物非常感兴趣，临床上称之为狭义兴趣。这意味着他们的兴趣局限在一个非常狭窄的范围内。比如:有人喜欢心算，心算很好;有的人喜欢记日历，你问他历史上星期几是几个月几号，他很快就会告诉你;有些人在绘画方面很有天赋，比如在六岁的时候就有了个人画展。患有自闭症的儿童也可能有感觉异常，比如喜欢触摸表面光滑的物体，喜欢把物体放在鼻子底下闻。

如果孩子患有自闭症，父母应该怎么做

如果孩子出现上述症状，家长z好带孩子去正规的发育行为科、神经内科、精神科、心理科咨询，并接受相关检查、诊断。在对自闭症的诊断和鉴别时，医生可以先从患者的症状来考虑诊断，然后再做相应的检查来明确诊断。自闭症常见的诊断方法包括脑磁共振成像、脑干听觉诱发电位检查、脑电图检查和事前。

目前，对自闭症还没有有效的药物、物理等治疗方法。康复训练主要依靠积极干预。干预越早，效果越好。

如果家长通过学习相关的干预知识，根据孩子的症状、缺陷、兴趣、能力和性格特点，设计玩具类型、物体放置、游戏类型、学习训练内容和活动顺序;干预训练应在日常生活活动中随时随地进行。从早上起床到晚上睡觉的每一个阶段都包含在干预过程中。z终达到

社交是核心

自闭症儿童的核心障碍是社交障碍，因此社交动机和技能是早期干预治疗的核心。

1. 熟悉儿童的社会交往形式。

儿童的社会主要包括目光注视、表情、动作指示、语言等四种形式。在这些活动中，父母必须保.证他们与孩子是快乐的、面对面的、密集的和的。

2. 激发幼儿社会交往的主动性，促进幼儿的社会动机。

自闭症儿童通常缺乏或缺乏社会动机。因此，在日常中，家长应注意提高孩子的社会主动性，是当两人或多人在一起时，尽量创造机会保.证。包括日常生活中“看、指、答、说”的基本行为训练，包括如点头表示同意、摇头表示不同意、征求意见、提问、引用、讲述、展示、炫耀、发起对话、保持对话、询问、等。

3.根据自闭症障碍的严重程度，组织不同层次的社会活动和社交游戏，逐步促进儿童的社会。

初级阶段

孩子们会参与身体或功能性的社交游戏活动，如延迟满足需求、突然的声音和意外的停顿。

中间阶段

儿童参与的功利性社交游戏有合作游戏、交替游戏、游戏、竞争游戏和对抗游戏等。

高级阶段

除了中间阶段的游戏和活动外，儿童还参与了社交活动中体验快乐与痛苦、胜利与失败、自满与挫折、嫉妒与嫉妒等非功利性的社交游戏活动。

行为训练“有针对性”

虽然提高社交能力是训练的核心，但家长还需要根据孩子的特点，在行为管理、认知、自理、运动、语言等方面对孩子进行训练。是对于儿童的不同行为采用正强化、负强化、消退、消退、惩罚等方法进行干预，显得非常重要。

在自闭症儿童的训练过程中，对于儿童的每一个行为包括良好行为、不良行为、不足行为、过度行为等，都可以进行的行为行为的原因、动机、诱因等，并对不同的行为分别给予相应的奖励强化、辅助、或轻微的惩罚策略行为后果。从而促进他们正常能力的发展，增加良好行为，减少不良行为。需要注意的是，在对不良行为进行处罚时，必须杜绝打骂体罚的方法。

此外，父母尤其要重视孩子偶尔恰当的交流行为，比如孩子看到妈妈从外面回家时的微笑，听到爸爸叫的时候的回头，走到杂货店用食指指着奶瓶时发出的“糖果糖果”的声音。对于儿童的这些交流行为，家长应予以重视，并做出积极、自然、略带夸张的回应和强化。

通过有趣而有序的生活进行教学

在对自闭症儿童的干预中，儿童参与的活动与正常儿童相同，如家庭中的自然养育、生活、户外运动和室内游戏，以及自然的生活环境。因此，有必要根据儿童的年龄和发展水平，设计和开展有组织、有计划的活动，制定一定的活动程序和规范。宝宝的父母如果能把自己的生活安排得井井有条，建立起日常生活，把教育和快乐结合起来，对自闭症儿童会有很大的帮助。

例如，家庭成员负责在室内、室外、儿童游乐场和公园以及动物园与孩子们一起工作。设计丰富多彩的亲子活动，包括实物游戏搭积木、汽车等、社交游戏躲猫猫、挠痒痒、举高、讲故事等、郊游公园等、运动跳球、游泳等等丰富多彩的亲子活动。需要注意的是，在活动过程中，必须保.证家庭的安心和孩子的幸福。

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