在孩子语言干预的过程中，当孩子能表达一个单词和两个单词，但在这个阶段不会表达三个单词时，可以参考以下对孩子语言干预的思路和建议。

首先，对于儿童语言干预训练的思路，针对儿童语言表达能力落后于同龄人的情况，我们可以在教孩子的过程中结合动词卡来训练孩子的语言能力，从而提高孩子的语言表达能力。

在培训方法方面，我们可以采用教学方法。在培训活动开始前，我们需要准备相应的动词卡片如打、擦椅子、开车等和孩子z喜欢的玩具如玩具人偶、玩具车等。训练活动的目标是引导孩子说出动词卡片上的三个单词。

在训练的过程中，我们可以先把孩子z喜欢的玩具放进课程中，对孩子说:“小兔子好可爱啊你还能站起来家长控制娃娃来吸引孩子的注意力和兴趣。当孩子们开始注意我们时，我们会说:“你们为什么不和兔子玩呢?”

然后出示事先准备好的动词卡片，控制娃娃做出相应的动作，对孩子说:“看，兔子在做什么，打”然后引导孩子说“叫”，只要孩子努力表达，我们就会及时给予强化一句赞美、给孩子一个玩具等。

然后我们继续在下一章中展示动词卡片，并控制娃娃采取相应的行动，说:“兔子在做什么?把椅子擦干净”然后，引导自闭症儿童模仿“擦椅子”的表达。当孩子尝试表达或完成表达时，我们可以给孩子鼓励或表扬:“太棒了”

z后就是通过这种方式带着孩子进行反.复练习巩固，直到孩子掌握了足够多的所教三个字的表达。另外，作为训练的延伸，在生活中的自然情境中，我们也可以用这样的方式教孩子其他词语吸引孩子的注意力展示卡片引导孩子表达。

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