行为模仿是自闭症儿童家庭教育的重要内容之一。孩子的模仿有时是无意识的，但有些行为只能通过有意识的模仿来完成，这往往需要父母的引导或教育。这次，我们就和家长们一下自闭症儿童日常行为模仿技能的训练，希望能对大家有所帮助。

这种主要是通过正强化来培养孩子的行为模仿能力。但在生活中，让孩子模仿一种特定的行为往往需要其他能力的支持，比如坐着不动的能力和对名字做出反应的能力。因此，在培养/训练孩子的行为模仿能力之前，家长应培养孩子行为模仿能力的“预”能力。

以儿童坐姿能力的训练为例。在训练活动中，家长可以将坐垫和桌子结合起来，准备孩子喜欢的东西作为强化玩具、零食等。

重要的是要注意，如果你用零食和食物作为激励，一定要吃小份量的食物。如果用玩具作为强化物，家长不要在孩子拿到玩具强化物后强行把玩具从孩子手中夺回来，这样孩子就不会没有强化物而坐着。

在初始阶段，孩子可能会在桌子前坐几秒钟，然后继续前进。家长可以慢慢增加孩子坐着的时间一次不要坐太久，但要慢慢训练，通过延迟给予孩子强化从5秒到7秒等，直到孩子能坐1分钟。

在这个阶段，家长可以逐渐延长孩子在课桌前的时间，在孩子坐到课桌后一分钟，加入他们喜欢的活动。然后下一阶段是在孩子坐在桌边5分钟后，加入内容来教孩子，但家长要注意孩子的内容要符合孩子的认知水平，并在教学过程中对孩子的良好行为进行及时加强。

二是培养孩子的呼叫/呼叫反应能力。这种训练的目的很简单，就是训练孩子听到自己名字后的反应，即孩子听到自己的名字后可以转动眼睛或身体，有声音反应或其他运动反应。

对此，家长也需要在训练活动前准备好孩子喜欢或感兴趣的东西。训练开始时，父母与他们的孩子面对面，然后说出孩子的名字，并在两眼之间放置一个z喜欢的物体积极的强化积极的强化，以吸引孩子的目光转向他们。

当孩子看着他们的时候，家长要及时给孩子社会强化，比如“小宝眼睛看着妈妈……”非常好”等。在这个过程中，父母可以把强化物给孩子，并且强化物不要挡住父母的眼睛，保.证孩子在听到自己的名字后要转头去叫人并互相注视1秒或更长时间。

注意，在训练过程中，家长和孩子的眼睛要在同一水平线上，家长要及时给予孩子初级强化和社会强化。

然后，随着孩子能力的提高，父母可以慢慢地和孩子保持距离，这样当孩子听到自己的名字时，他们就可以把眼睛转向打电.话的人，并保持眼神一秒钟或更长时间。直到孩子能够将他或她的眼睛转向打电.话的人，并在听到他或她的名字后保持眼神交流。

z后，在模仿能力训练方面，具体步骤为示范、引导协助和家长自主运动。训练内容包括动作模仿、声音模仿和物体操作模仿。同样在训练过程中，孩子每一步都需要加强。

在教孩子鼓掌的例子中，一个家长坐在孩子对面，另一个家长坐在孩子旁边。然后父母双方可以通过孩子喜欢或感兴趣的活动/游戏来吸引孩子的注意力。当孩子的注意力转移到父母双方身上后，父母双方会为孩子示范。

如果坐在孩子对面的父母给出指令说拍手，拍手，坐在孩子旁边的父母执行指令拍手。之后，坐在孩子对面的家长指导孩子拍手，然后坐在孩子旁边的家长引导孩子拍手口头或身体协助等。孩子拍手后，坐在孩子对面的家长及时给孩子壮胆。直到孩子在听到父母的指令后能够独立鼓掌。

以上，就是本次的内容，家长可以根据孩子的实际情况酌情参考。如果家长对孩子的具体情况不是很清楚，建议家长一定要先咨询。向医生或专业老师咨询意见。不要盲目地对待你的孩子。

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