今天，我们来谈谈和强化两种策略。建议包括使用线索帮助自闭症儿童用一种新的技能或行为做出反应。当孩子成功地使用一项新技能时，应该及时加强。

1. 听从孩子的指导

在使用直接的教学方法之前，确保你的孩子对项目或活动感兴趣并有动力。如果孩子没有参与，跟随他的行为并与之。或者，你可以向他展示你想让他和参与的玩具或活动。

2. 为孩子们创造交流的机会

使用教学技术为自闭症儿童创造交流的机会。中级技能，如有趣的障碍，平衡的旋转或沟通诱惑有可能让你的孩子与你交流。

3.等待孩子们交流

一直等待，直到你的孩子和你交流。当他与你交流时，你可以确定他对活动或物品感兴趣，并希望通过你的帮助得到一些东西。

4. 鼓励孩子使用更复杂的语言，模仿或游戏

例如，用手指指着自闭症儿童索要果汁。如果他使用一个词，比如“果汁”，来要求某事，你可以说“给果汁”来他使用两个词。

5. 如果有必要，给出一个更支持有帮助的

如果孩子不能做出反应，提供一个更有帮助的，以确保他使用新技能。例如，当你教你的孩子如何指指点点时，如果他仍然伸手去拿，你可以抓住他的手，做一个指指点点的动作。

6. 加强和扩大孩子的反应

给孩子他们想要的东西或活动。在自闭症儿童做出反应后，给他想要的物品或活动。不管你给了你的孩子多少帮助。

赞美。一旦孩子反应正确，表扬他，提供进一步的强化。

扩大孩子的反应。当你给自闭症儿童他们想要的东西时，通过增加一个信息单元来扩展他们的反应。换句话说，如果他用手指，就加一个词“果汁”。如果他说果汁，再加一个词“给果汁”。

除了这几点，还有很多方法可以促进和加强这两种策略，但我们必须确保它们适合自闭症儿童，必要时在医生的指导下。

南京儿科医院是依照医疗标准建立并运营的儿童专科医院，拥有的医疗专家和护理团队，为0至18岁的新生儿、婴幼儿、学龄儿童及青少年提供现代化、全方位、高的综合儿科医疗服务...