在对特殊孩子训练干预的过程中，有许多孩子不愿意配合家长的指令。原因是大多家长的教学方式、语言、表情较为单一、刻板、形式化，没有真正的调动孩子的兴趣及情绪，那孩子的注意力和配合能力自然就不好了，故而建议家长需多在自然的生活化环境中，在游戏中去给孩子做训练。通过游戏调动孩子的积极性，从而使孩子在游戏的过程中加强认知能力。

具体方法如下：

一、在游戏中学习动物的配对

目的：视觉寻视能力的培养;提高理解能力;在游戏中感受快乐;要求：在大环境中完成动物模具或卡片的配对桌面、地面、墙面的转换。教具：动物大卡、小卡、挂图、垫子、模具方法：1、动物模具配对模具、卡片配对大卡配对小卡配对大、小、挂配;2、同一个平面配对地面、墙面配对桌面、墙面配对桌面、地面配对等。

二、在游戏中按名称动物模具或挂图、卡片等

目的：视觉分辨能力、能力的培养;提高理解能力;要求：在游戏中能从大环境中听指令按名称找到相应的物品。教具：同配对游戏及动物头饰方法：动物模具动物卡片指认动物挂图从少到多、由近至远、语言的变化。

三、在游戏中促进孩子对动物名称的表达

目的：训练语言表达能力;、沟通意识的建立;主动语言、情景语言的运用。要求：能主动表达动物名称。教具：同前面游戏所需。方法：模仿表达动物名称下表达主动表达游戏中运用表达根据自闭症孩子的程度来决定表达的方式。

四、理解动物的特征及其泛化

目的：理解能力、思维转换能力的提高;视觉、模仿能力的改善;语言表达能力及主动沟通意识。要求：随游戏要求适当做出相应反应。教具：同前游戏所需。方法：理解动物的叫声理解动物的形态、属性理解其相关泛化及思维转换。

在对特殊孩子的训练中应多结合于日常生活，切勿为了训练而训练，为了学习而学习，需做到在游戏中学习，在学习中游戏。在生活中学习，在学习中生活。

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