贵阳家长公认比较好的儿童专科康复治疗中心名单排名一览，贵阳六一儿童医院秉持人才兴院战略，多科室专家联袂同台，发挥各专业所长，把握疾病治疗难点和重点，制定个性化诊疗方案，为脑病患者开启健康直通车，这一举措使优质医疗资源得到充分享用，切实缓解了百姓看病贵、看专家难的现状，医院专注儿童脑神经系统疾病、发育行为疾病、内分泌疾病和儿童疑难疾病康复、治疗和科研为一体，在治疗儿童多动症、学习困难、抽动症、自闭症、脑瘫、语言发育迟缓、生长发育行为、语言障碍、口吃、癫痫、智力低下、遗尿症、性早熟、矮小症、肥胖等各种儿童疾病。

在我们的行话里，“表达需求”被称为“提出请求”。“问”技能是儿童语言表达的一个非常重要的里程碑。儿童需求能力弱可能会影响他们的沟通意愿，甚至导致许多问题行为。如果我们想提高孩子的主动语言能力，我们通常从练习“主动要求”开始。

在孩子发展的里程碑阶段，大约一岁左右，孩子已经学会用口语向父母询问“游戏”、“拥抱”等问题，这是自闭症/发育迟缓儿童普遍缺乏的技能之一。

为什么孩子要学会满足自己的需求

1. 让你的孩子准备好学习复杂的语言

询问自己的需求是每个孩子在学习语言的过程中需要学习的首要技能之一，以便进一步发展更复杂的语言学习。

2. 预防/减少问题行为

我们通过满足孩子的需求，逐步强化孩子的行为，帮助他们建立对环境资源的“主权”，从而帮助他们获得新的信息，减少问题行为的发生。

3.为自给自足打下基础

学会提出需求也是学习自我照顾技能的基础。孩子进入学校后，可以根据自己的需要向老师询问如厕、口渴、发热等问题，以便更好地融入社会生活。

如何教孩子提出要求

1. 从方向性很强的词、名词和动词开始

以“我想要积木”这句话为例:“是的”是一个非常宽泛的术语。孩子们只能说“是”，但他们可能无法表达自己想要什么，想要谁，这就给了他们更多的词汇来学习。汇款带来了困难。所以我们一开始应该避免教孩子宽泛的词汇。比如“给予”和“帮助”。我们应该先教他们名词“饼干”，然后逐渐发展成名词+动词短语，如“吃饼干”。在训练的早期阶段，有必要考虑孩子的语言和认知能力，并尽量简化需要它的句子。要确定孩子的具体需求，首先让他们学会说有针对性的关键词。

2. 让你的目标与孩子的能力相匹配

当然，我们希望我们的孩子用完整的句子提出要求，比如“妈妈，我想要那辆蓝色的车。”这本身不是问题，但很多时候，问题是目标设定和孩子的能力不匹配。如果孩子长时间被要求这样做，他们可能会失去提出要求的兴趣，甚至产生更多的问题行为。因此，我们需要根据孩子的能力选择合适的方式提出请求，按照全语言辅助、半语言辅助、自主要求的教学步骤，每次都在现有能力的基础上稍微提升一点，不要太仓促。

3.把握孩子真正的动机

训练你的孩子带着明确的目标去“问”。因为如果不把握孩子的真实动机，教学的效果就会大打折扣。比如，总是教孩子“我想睡”，但孩子并不想睡，那么“想睡”就不是“真正的动机”，孩子当然也不会睡。在这一点上，父母需要敏感，并迅速理解动机。比如孩子看到很多水果，要拿其中的一个，我们需要了解孩子平时喜欢的水果是什么，然后引导孩子说出来。