发育迟缓门诊，在我们身边，在06岁的儿童中，大约有百分之十的智力发育迟缓儿童，除了少部分中、重度儿童非常难以完成语言康复之外，剩下的大部分儿童，只要早期发现，并能及时地接受系统的、专业的训练，就能让他们的智力得到提高，从而重新回到正常儿童序列中来。

智力迟缓的特征

智力发育迟缓的儿童，其大脑功能异常会引起语言、认知、运动、精神等多方面的发育迟滞。在 IQ测验中，这些孩子的分数一般都不会高于70分，而正常孩子的智力水平在90110之间。

智力发育迟缓的儿童，主要表现为：一是对玩具没有兴趣，不能像同龄人那样搭积木或，不能像同龄人那样融入其他孩子的活动，手眼协调性差。二是连日常用品的颜色、形状都分辨不出来，更别说记住、分辨了。

相对于其它儿童，他们在讲话的速度、对家长教诲及指示的理解上都有很大的差异，而不能有效地表达他们的想法。当处于一个不熟悉的环境中时，很可能会出现哭闹、尖叫、摔玩具、攻击别人等不恰当的行为。另外，由于儿童对周围环境的改变，其心理状态也会发生改变，从而造成儿童对新环境的不适应。这一问题也是目前言语康复领域亟待解决的一个重要问题。

早期干预是关键

针对智力发育迟缓的介入，类似于心理表象的培训，协助幼儿在不同年龄阶段，从视觉，嗅觉，触觉，动作，以及人际关系等多个角度去介入。

脑发育过程中存在着可塑性，也存在着关键期。在幼儿大脑发育阶段，对于智力发育迟缓者，应及早进行干预，以促进其可塑性的形成。及早介入，可使儿童大脑中的神经细胞及其与之有关的功能得到很好的恢复，以减轻儿童由于智力低下所造成的智力损害。

早期干预训练的方法：

精细运动训练、认知能力训练、自理能力训练、社交交往能力训练等都是语言康复训练的主要内容。

通过玩的方式，让幼儿做些简单的活动，如：搭积木，画画，捡豆子，盖瓶子，极大限度地发展幼儿的手足协调性。在认知发展过程中，要把视觉、听觉、触觉等多种感觉连接在一起，让幼儿认识物体，然后把物体与图像相匹配，从而培养幼儿识别图像的能力，从而提升幼儿对颜色和形状的认知。

 在此基础上，强化儿童对语言的学习，是对语言的理解，以及语音的模拟。若要小孩听懂指示，可藉由肢体语言来表示，逐步发展其理解力，使其有与人交流的愿望。设立发音训练的目的，就是要培养儿童发声的兴趣和欲望，在教学的过程中，他们并不在意动作的准确与否，而是要做到准确，让儿童可以清晰地了解口型的模样。

  坐落于哈尔滨市南岗开发区汉水路166号，集医疗、科研、预防、康复为一体的的示范型儿童特色专科医院。以儿童慢性病诊疗为主，儿童精神心理疾病诊疗为特色的医院，为118岁儿童提供全方位、高、精细化诊疗服务。

哈尔滨儿童医院是经黑龙江省卫生部门批准，集医疗、科研、预防、康复为一体的的示范型儿童特色专科医院。医疗面积8000余平方米，编制床位150张，医院坚持“以孩子为中心、以专家为核心...