注重与国内知名儿科医院的交流与合作，通过“走出去、请进来”的方法，国内知名儿科医院，搭建儿科学术交流合作平台。医院建院之初就成为首都儿研所附属儿童医院儿科协作示范中心，并成立了南京天佑北上广苏儿科名医诊疗中心，同时与上海市儿童医院、广州中医药大学附属南海妇产儿童医院均建立了战略合作关系，将国内优质儿科资源引入南京。

语言障碍是自闭症儿童的核心障碍之一。自闭症儿童基本上有不同程度的语言问题。

1.发音不正常。发音和语调使用不当;发音问题，一些自闭症儿童不发音或发出小声音。

2.演讲者技能障碍。当自闭症儿童想要得到东西时，他们中的大多数人会自己得到他们想要的东西。当他们拿不到的时候，一些人可能会握着成年人的手指向他们想要的东西。

当自闭症儿童表达他们的需求或不及时时，他们通常会大叫、尖叫甚至哭泣。有时，他们还表现出语言的自我激励使用、以自我为中心的语言、无意义的奇怪声音或奇怪的曲调以及自我对话。他们不会通过适当的语言交流来表达自己的需求或不适。自闭症儿童也有语言重复，分为“鹦鹉学习”重复和延迟重复。并会混淆代词，“你”、“我”和“他”不分;语言缺乏情感和有效沟通。

3.听众技能障碍。自闭症儿童对他人的语言理解缓慢，或者对他人的语言没有反应，对没有反应，对他人的演讲或没有反应。通过以往对孤独症儿童语言的干预，发现主要的干预措施有发音辅助训练、轮教学、关键反应训练、图片交换交流系统、结构化教学等。

针对自闭症儿童的发音问题，发音辅助训练是通过呼吸训练和发音器官训练来改善自闭症儿童的发音问题。纠正儿童的错误发音或不良发音，提高儿童的发音能力;圆形教学是应用行为的核心。它以一对一作为主要干预形式，并使用帮助完成。它包括五个基本程序：指令、响应、强化、协助和暂停。

在成长过程中，孩子们会逐渐掌握各种技能，如爬行、行走、说话等。家长们高兴地看到孩子们能够健康成长，但许多孩子患有语言障碍，这让许多家长感到担忧。

首先找出语言障碍的原因

1.如果孩子有明显的语言障碍，如三四岁时不说话，这是非常值得注意的。首先要考虑的是病理因素，考虑是否存在相关疾病，比较听力损伤、脑因素、智力和认知障碍等。如果是，及时进行相应的治疗，及时进行科学有效的语言训练。

2.即使找不到病理因素，如果语言发展非常落后，比如上述三四岁的孩子不说话，也值得。建议及时进行科学有效的语言培训，至少在上学前解决语言问题。以上可以称为语言障碍。

3.除此之外，还有上述语言环境问题。事实上，语言是后天习得的一项技能。影响语言发展的原因有很多。我记得有一位家长回答说，他的孩子很害怕，已经开始胡言乱语，但后来他变得沉默了。在他四五岁之前，他只会给父母打。

因为说话是后天学会的一项技能，有些孩子可能会更快，有些孩子可能会更慢。它们是否在正常范围内取决于具体情况。因此，重要的不是要知道孩子说话晚的原因是什么，因为原因太多了，而是要通过孩子的年龄和具体情况进行综合，从而判断是什么原因，从而进一步找到解决办法。

父母如何帮助孩子的语言发展：

1.故意反 复简单地授课不是明智的。一旦孩子们对学习说话不感兴趣，甚至厌烦或害怕困难，可能会产生相反的效果。

2.核心理念是激发孩子主动说话的欲望。有很多方法可以和孩子们多说话。他们更多地参与孩子们的游戏，在孩子们放松时更多地与孩子们交谈，并采取指导的方式。

3.你可以带孩子大声朗读，记住不要强迫他们。

4.儿童的心理是不同的。也许年幼的孩子不能形成特定的记忆，因为这种记忆实际上来自语言，语言也是一种重要的思维工具。然而，负面情绪常常使孩子们形成深刻的记忆。如果父母以非常严厉的语气对孩子说话，或父母之间发生言语暴力，他们可能会给孩子带来不好的记忆。如果许多孩子不愿意说话，他们不排除这种可能性。

5.另一方面，一些家庭也可能存在这种情况，即当孩子使用肢体语言表达某些需求时，父母理解并满足孩子。这时，父母应该尽量克制自己，假装不懂，试着引导孩子说话。

“医教康三维一体综合诊疗体系”是以“生物心理社会环境”儿科诊疗新模式为基础，从测、评、医、导、住、训6个方面结合1套完整的家庭宣教课，实现结合家庭宣教多学科诊疗6+1康复模式，让孩子在医院诊断更，治疗更好，在家也能由家长帮助康复训练，与家长及社会相处更融合，康复更稳固。

南京儿科医院是依照医疗标准建立并运营的儿童专科医院，拥有的医疗专家和护理团队，为0至18岁的新生儿、婴幼儿、学龄儿童及青少年提供现代化、全方位、高的综合儿科医疗服务...