，在孩子学习的过程中，大多数都会遇到瓶颈期。中有一部分孩子会因为跨不过学习的“坎”进而发展成厌学的情绪。很多家长对于孩子们的厌学现象深有感触。一开始，孩子的学习成绩还不错，但随着课程的强度和难度增加，学习成绩会出现上下波动，随之而来的则是心理压力增加，丧失了对学习的乐趣，渐渐地孩子就厌学了。孩子厌学是有多种表现的，他们不喜欢学习、讨厌上学，老师和家长不管是苦口婆心的劝说，还是严厉凶狠的责骂都没有用，孩子厌学的表现的有：

心态主要表现为：逃避责任。

幼儿将简单的错误原因引向外界，而不是客观地了解学习成绩不好的主客观原因，检视自己，吸取教训。他们常将考试成绩不佳归于老师上课不讲明、卷子印不清、老师判卷不合理等原因。事实上，他们内心里对失败的因素非常清楚，只是怕面对自己不够，利用这些方法掩盖自己的责任。

心境主要表现为：心智得胜。。

具有厌学情绪的儿童，在遭遇挫折时，不是去理解原因，而是逃避实际，意念改变周围人对自己的看法。常常很容易沉迷于过去获得成功的记忆。该类型儿童的行为表现方式、心理特征、逻辑主题活动以及这种年岁不同，这种手淫的心理状态，反映出这种儿童厌倦训练心态。

心境主要表现为：理性。

小孩子往往会将他们在学习上的失败转变为理性。这类同学如不能达到上述规范，则否认或斥责此要求不科学，尽量寻找看似有效的托词，使现阶段的不成功趋于理性，那样的自慰可使宝宝降低自己品牌形象与挫折感的差距，防止自卑心理的产生。

心境主要表现为四：警惕。

受训者在学习上受挫后，列举了许多受挫的同学，显示自己和别人一样，并非差劲的，以此推卸因挫败而产生的精神压力，事实上，这也是一种不正确的社会性比方法，是为了更好地逃避责任和消除精神压力。

心境主要表现为：消极悲观。。

，有些厌学儿童在学业成就受挫后，主动低人一等，极度缺乏自信，觉得自己在各个方面都不如别人。无法从科学、合理的剖析中相信自我自学能力，而消极悲观、自我否定、感觉自己大脑发展落后，不能成为学习训练的原料。在这一阶段，不成功是因为自己的工作能力比不上别人，失败是当然的事，这种事不能靠自己的勤奋改变。。

是经卫生行政主管部门审批成立的省市区医院，是心理咨询指导基地，拥有主任医师3人，副主任医师15人。设有精神卫生中心、心理咨询中心、青少年康复中心等科室，由主任医师李文俊院长...