脑瘫患儿如果有语言障碍，就不能正常交流，会对其产生心理影响。因此，在对脑瘫患儿进行康复训练的同时，一定要掌握好语言训练，即对脑瘫患儿进行语言康复训练。对此，如何对脑瘫患儿进行语言康复训练?

，控制全身的异常动作

脑瘫患儿由于肌肉张力异常，难以控制身体动作和姿势。TON脑瘫患儿常因一些小动作而出现全身运动异常，难以正确分离运动。例如，他们在刚开始练习发音时，往往会导致面部表情异常，甚至全身抽搐，导致呼吸、发音受到影响，声音短促模糊。低音性脑瘫患儿往往低着头，弯腰，嘴张得不够大，胸部受压，很难讲发音技巧。因此，有效控制脑瘫患儿的一般状态是进行语言训练的前提和基础。

为了有效控制异常姿势，训练要从头、颈、肩等大动作身体开始，逐步过渡到下颚、口唇、舌等精细动作。训练前，有必要消除脑瘫患儿的心理不适，是肌张力较强的患儿，否则效果不明显。

第二、关节炎器官训练

脑瘫患儿由于口腔肌张力障碍和全身运动异常，不能灵活控制无节律器官、嘴唇、舌头等，严重影响发声。因此，尤其要加强对心律失常器官的训练。口腔运动的训练要从进食功能开始，通过进食的方式训练脑瘫患儿正确的吮吸、咀嚼、吞咽技能，从而提高下颚、嘴唇、舌头的控制能力。具体方法如下:

1、呼吸训练:吹羽毛、吹风车、吹玩具喇叭、吹口哨、吹气球等。37、练习器材由小到大，由轻到重。

2、舌头训练:利用孩子喜欢吃的棒棒糖、冰淇淋等，让他们用舌头吃饭，这样可以训练舌头灵活的扩张，增加面部肌肉的运动和舌头的功能。同时，教师也可以编一些口语练习来训练学生。

3、吸吮训练:先用粗短的管子装在杯子里，是孩子喜欢的饮料，便于学生吸吮;然后用一根又长又细的管子来吸瓶中的饮料，这使得训练逐渐变得更加困难。使用这种方法可以迅速使学生的呼吸能力得到加强。

4、咀嚼训练:咀嚼需要口腔内所有发音器官的参与，是原始、有效的发音器官训练方式。让学生练习吃有嚼劲的食物，如甘薯片。

南京儿科医院是依照医疗标准建立并运营的儿童专科医院，拥有的医疗专家和护理团队，为0至18岁的新生儿、婴幼儿、学龄儿童及青少年提供现代化、全方位、高的综合儿科医疗服务...